SEJARAH TOKOH-TOKOH PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

FRIEDRICH FROEBEL (1782-1852)

Froebel (juga dieja Fröbel; nama penuhnya Friedrich Wilhelm August Froebel) dilahirkan pada 12 April 1782, di Oberweißbach , Thuringia, Ernestine Saxony (kini di Jerman) merupakan seorang  pendidik Jerman yang juga dikenali sebagai pengasas kepada tadika dan salah satu reformis pendidikan yang paling berpengaruh pada abad ke-19 sehingga dikenali sebagai Bapa Tadika.

Pada tahun 1816 Froebel menubuhkan Institut Pendidikan Universal Jerman di Griesheim sebelum berpindah di Keilhau pada tahun 1817 di mana ia berfungsi sehingga 1829. Froebel juga pernah mengendalikan rumah anak yatim dan sekolah berasrama penuh di Burgdorf, Swiszerland.

Sekembalinya ke Jerman, pada tahun 1837 beliau menubuhkan sekolah jenis baru iaitu sekolah awal kanak-kanak, taman kanak-kanak, atau (kindergarten) tadika, untuk kanak-kanak berusia tiga dan empat tahun. Menggunakan permainan, lagu, cerita dan aktiviti, tadika ini direka sebagai satu persekitaran pembelajaran di mana kanak-kanak, melalui aktiviti mereka sendiri, boleh berkembang ke arah yang betul . Reputasi Froebel sebagai seorang pendidik awal kanak-kanak mula meningkat dan banyak tadika telah ditubuhkan di seluruh Jerman .

Ideologi / Teori Froebel

Menurut beliau kanak-kanak umpama biji benih, ibu bapa dan pendidik umpama tukang kebun, kindergarten pula ialah taman untuk kanak-kanak. Oleh itu kanak-kanak perlu belajar dalam persekitaran yang terancang dan kanak-kanak berkembang melalui main.

Antara idea-idea Froebel ialah:

Taman kanak-kanak perlulah dipenuhi dengan keindahan untuk menarik perhatian kanak-kanak. Sekurang-kurangnya ia dicat dengan warna yang terang, mempunyai bilik yang senang dimasuki cahaya, dipenuhi dengan taman-taman, binatang dan gambar-gambar.
Dilengkapi dengan kerusi meja yang sesuai untuk kanak-kanak. Keadaan bilik janganlah sempit kerana menyusahkan perjalanan aktiviti. Kelas prasekolah perlu dipenuhi dengan pemandangan, bunyi-bunyian dan objek-objek untuk kanak-kanak yang mempunyai bentuk yang mudah, saiz dan warna. Suasana di taman kanak-kanak hendaklah dapat mengawal kanak-kanak daripada pengaruh jahat yang terdapat dalam masyarakat dan bahaya alam semulajadi.  Di taman kanak-kanak perlu dipupuk dengan perkembangan mental, fizikal dan sosial kanak-kanak. Taman kanak-kanak merupakan satu pendekatan terhadap latihan kanak-kanak.

Pendidikan adalah pembinaan watak atau peribadi kanak-kanak. Ia hendaklah berdasarkan kepada keperluan dan keupayaan kanak-kanak. Menurut beliau, kanak-kanak mempelajari sesuatu melalui perbuatan. Ia perlu diberi kebebasan. Beliau menekankan kaedah bermain kepada kanak-kanak dan belajar melalui membuat. Beliau juga mencadangkan dalam mendidik kanak-kanak perlu menggunakan objek supaya menimbulkan minat dalam pembelajarannya. Menekankan disiplin diri terhadap kanak-kanak dan motivasi dalaman adalah penting bagi kanak-kanak. Pembelajaran bukanlah sesuatu yang terpisah dan ia saling berkaitan antara satu sama lain. persekitaran yang terancang dan kanak-kanak berkembang melalui permainan.

JOHN DEWEY ( 1859 – 1952 )

Di Amerika pada abad ke 19 muncul seorang tokoh yang terkemuka didalam bidang pendidikan awal  kanak-kanak. Beliau adalah John Dewey yang  lahir pada 20 Oktober 1859, di Burlington, Vermont. Bapanya, Archibald, asalnya merupakan seorang petani tetapi kemudiannya memutuskan untuk mengejar kerjaya dalam perniagaan runcit, yang dibuka di bandar kecil Burlington. Ibu Dewey, Lucina, juga dibesarkan dalam perniagaan pertanian . Bapanya pernah menyertai Tentera Kesatuan apabila pecahnya Perang Saudara di Amerika.

Dewey menamatkan persekolahannya pada umur 12 tahun di sekolah awam Burlington. Beliau memasuki sekolah menengah dalam tahun 1872 dan tamat dalam tempoh 3 tahun. Beliau mula pengajian  kolej di University of Vermont, Burlington pada 1875 sewaktu berusia 16 tahun.

Selepas tamat pengajiannya diperingkat Ph.D., Dewey ditawarkan menjadi professor muda di University Michigan dari 1884 hingga 1894. Dalam tahun 1894, Dewey menyertai universiti yang baru berusia 4 tahun iaitu University of Chicago. Disinilah beliau memulakan secara meluas kajian, penerbitan dan dialog tentang falsafah, psikologi, dan kajian tentang pedagogi.  Dewey merasakan bahawa pengajian pedagogi haruslah berasingan daripada pengajian falsafah dan psikologi, dan selepas mendapat persetujuan presiden kolej Jabatan Pedagogi ditubuhkan. Di awal 1900 program Chicago ini (sekarang dikenali sebagai Jabatan Pendidikan) telah menjadi program yang paling dihormati di dalam Amerika.

Pada akhir tahun 1800 , Dewey mula menumpukan banyak perhatian kepada Jabatan Pedagogi yang baru dibangunkannya. Pada tahun 1896, melalui usaha langsung Dewey, sekolah eksperimen pertama, yang dipanggil sekolah Universiti Elementary telah ditubuhkan. Ia adalah sebuah sekolah percubaan makmal, telah melibatkan pelajar-pelajar di dalam kelas.

Ideologi / Teori  Dewey

Tokoh yang terkenal dengan jolokan Bapa Pragmatisma ini berpendapat bahawa pendidikan adalah penghidupan tidak semata-mata persediaan untuk hidup tetapi pendidikan adalah satu proses sosial yang mempunyai segala ilmu, pengalaman, teori, pemikiran dan kenyataan kepada kanak-kanak.

Beliau memperkenalkan kaedah projek kepada kanak-kanak kerana kaedah ini berkait rapat dengan aktiviti dan gerak kerja kanak-kanak. Menurut beliau, kanak-kanak haruslah berusaha ke arah mencapai kejayaan. Pada pandangan beliau, dalam menyampaikan pelajaran kepada kanak-kanak, guru perlu memulakan dengan kumpulan kecil, kemudian seorang demi seorang. Menurut beliau, pendidikan yang sebenar adalah satu proses yang aktif kepada kanak-kanak berdasarkan keadaan semulajadi mereka. Pendidikan perlu disepadukan dengan kehidupan kanak-kanak. Kanak-kanak perlu dihormati. Pembelajaran perlu dilaksanakan melalui pengalaman dan eksperimen.